Мізки: наздогнати і перегнати

28

Коли дитина росте, всі системи її організму мають розвиватися пропорційно і відповідно один одному. Це в ідеалі. Існує таке відхилення від норми, як синдром ранньої загальної дитячої обдарованості. Це коли внаслідок якихось біохімічних порушень у мозку нервова система і інтелект розвиваються з великим випередженням. Я про дітей-вундеркиндах, та, яких весь час ставлять іншим у приклад.

Якщо батьки виявляють, що їх, скажімо, трирічне дитя проявляє неабиякі для свого віку розумові здібності, вони, як правило, приходять з цього приводу в буйний захват. Ой, мій Vasenka (моя Катруся) в три рочки вже вміє читати, складає віршики і вирішує задачки для першого класу! Головну помилку батьки найчастіше скоюють саме в цей момент.

З обдарованістю дитини починають носитися як з писаною торбою. Записують у двадцять п’ять гуртків і секцій, намагаються перевести в три роки у старшу групу дитсадка і в п’ять років віддати в школу. У школі — «перескочити» через клас. Дитя досягає значних успіхів, виграє конкурси і олімпіади, закінчує рік на круглі п’ятірки. У школі фото висить на дошці пошани, батьки з гордістю розповідають знайомим про те, що їх Vasenka в черговий раз показав себе самим розумним і талановитим. Всі щасливі, всі думають, що так буде завжди. І ніхто зазвичай не замислюється про пов’язані з цим проблеми.

По-перше, у більшості вундеркіндів цілком зрозумілі проблеми з соціалізацією. Це закономірно: коли три роки у дитини інтелект, як у семи-восьмирічного, а в сім тягне на 12-13, вундеркінд, зрозуміло, нецікаво з однолітками, а з дорослими або дітьми старшого віку вдається налагодити контакт далеко не завжди. А ровесники таких дітей найчастіше недолюблюють: по-перше, тому що біла ворона в колективі, по-друге, тому що всіх інших постійно тикають носом в успіхи вундеркінда: «Ось, між іншим, Вася (Катя) вчиться на одні шістки з плюсом, а ти!..»

По-друге, ніхто не замислюється про те, що Васины шістки — це, загалом-то, заслуга Васиного діагнозу, а не його старанності або виняткових особистих якостей. Це таке ж відхилення від норми, як затримка психічного розвитку, тільки в іншу сторону. І те і інше відхилення з часом приходить в норму у 80-90 відсотків дітей. Діти з затримкою наздоганяють ровесників, у дітей з випередженням інші системи наздоганяють надмірно розвинений мозок.

Ось тут-то і починаються великі проблеми. Наш, скажімо, 14-річний Вася, колишній вундеркінд, стає звичайним підлітком із нормальним інтелектом. Як у будь-якого звичайного підлітка, що у нього виходить краще, щось гірше. Припустимо, Вася захоплюється програмуванням і добре вирішує математичні задачі, а твори йому даються погано. А Катя на високому рівні знає дві іноземні мови, але з працею в’їжджає в фізику. Але всі звикли, що вони самі розумні, їм все дається добре!

І ось починається велике «задовбали». Як це в тебе трійка з літератури? Адже ти повинен вчитися на п’ятірки, ти завжди вчився на п’ятірки! Далі можливі два варіанти. Або колишній вундеркінд, звиклий впиватися своєю винятковою обдарованістю, але догадывающийся, що тепер він став звичайним, намагається довести собі та іншим, що він геній, і продовжує вчитися на одні п’ятірки шляхом страшних зусиль, або підліток приймає поточне положення справ, займається областю свого інтересу, забивши на інші, але при цьому йому доводиться відмахуватися від зграї родичів і вчителів з їх вічним «ти повинен».

А ще ті, що з другої категорії, як правило, зовсім не вміють вчитися. У дитинстві вони всі схоплювали на льоту, в підлітковому віці виїжджали за інерцією (зазвичай вчителі продовжують ставити високі оцінки за звичкою, тому що ну-Катя-ж-розумниця-вона-завжди добре вчилася). А коли Катя потрапляє в університет, виявляється, що їй важко, тому що тут-то інерції більше немає.

Я сама з таких Кати — зірка школи, чемпіон світу та околиць і так далі. Цей пост я пишу тому, що вчора бабуся мені п’ятнадцять хвилин клювала мозок за трійку на іспиті з непрофільного предмету. Задовбали родичі зі своїми істериками з-за трійок (хоча, здавалося б, останній раз я закінчила рік на одні п’ятірки класі восьмому, можна б вже звикнути). Але більше всього себе задовбали я сама своєю абсолютною відсутністю звички до систематичної роботи. Доводиться вчитися у двадцять років тому, чому батьки вчать дітей у першому класі.

Сподіваюся, цей пост прочитає хто-небудь з батьків або педагогів дітей-вундеркіндів (або колишніх вундеркіндів) і стане поменше їх задовбувати та допоможе уникнути проблем у майбутньому. Дякую за увагу.